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PROJETO LITERATURA BRASILEIRA E PORTUGUESA **JUSTIFICATIVA - O jovem perdeu o prazer pela leitura, não estando motivado nas aulas de literatura por não conseguir se localizar numa determinada época, às vezes, distante e muito diferente de sua realidade de mundo. **OBJETIVOS - Mostrar ao jovem leitor que a literatura pode se tornar prazerosa e nos transportar para um novo tempo onde há necessidade de confrontar passado/presente de forma crítica, porém com muita sensibilidade, situando-se no tempo e espaço de uma determinada época. Público alvo: 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio. **METODOLOGIA - Os alunos assistem a um filme da escola literária. Faz-se uma explanação mostrando a ligação entre o período histórico com o movimento literário. Divide-se a classe em grupos. As obras literárias e os comentários são apresentados aos alunos e o grupo escolhe a que mais se identifica. Apresenta-se um roteiro de leitura e o trabalho a ser realizado. Os grupos pesquisam e fazem a análise do livro, e montam a apresentação para o seminário em Power Point. **AÇÃO - Utilizar recursos metodológicos diversificados que permitam ao aluno a construção de um conhecimento amplo e concreto sobre escolas literárias; Pesquisar movimentos literários; Debates que envolvam questões histórica, social e religiosa, promovendo a compreensão da relação existente entre período histórico, movimento literário e artístico; O aluno deverá ser capaz reconhecer o estilo do narrador, linguagem, estrutura narrativa e contexto sócio-cultural; Rever postura, dicção, tonalidade de voz, domínio da língua culta e expressão oral proferidos pelos alunos na apresentação dos seminários; Vivenciar o espírito grupal, despertando a curiosidade e o gosto de aprender, de pesquisar, de investigar e de empreender para buscar soluções para os problemas cotidianos. **ACOMPANHAMENTO ROTEIRO DE LEITURA - É conveniente que o viajante-leitor observe: Características de linguagem da obra lida; Reconhecer as formas inusitadas de representar/caracterizar a realidade, os sentimentos, o cotidiano; Marcar/destacar trechos, frases, expressões pitorescas ou regionais, metáforas significativas, sonoridades. Contextualização: localizar a obra no tempo histórico, apontar aspectos, costumes, formas de relacionamento social, tipos de vestimentas, de alimentação e crenças. **AVALIAÇÃO - O processo avaliativo será contínuo no que diz respeito à participação e à pontualidade na apresentação de cada etapa. Espera-se que as apresentações orais e/ou por escrito demonstrem conhecimento do conteúdo, coerência, adequação e consciência crítica além de postura pedagógica Espera-se também que os alunos utilizem as TIC’s como ferramenta na apresentação dos trabalhos finais.(Seminários)